Espacios y herramientas para el trabajo colaborativo

Después de varias asignaturas cursadas que me acercan al e-learning, como no, una sobre espacios y herramientas para el trabajo colaborativo. 

Una reflexiones antes de empezar con las asignatura... hasta el momento, el aprendizaje se había concebido como el punto de encuentro, también físico, entre el docente y el alumno. También entre alumnos pero, principalmente entre los dos primeros. 

Con la educación ha distancia empezamos a salvar algunas barreras físicas ya que, se plantea la necesidad y se da respuesta al aprendizaje sin que tenga que darse el encuentro físico que anteriormente comentaba pero, con la inmersión de las nuevas tecnologías el paradigma toma otra dirección. 

Mi reflexión, a raíz de lo anterior, es cuando me planteo lo del trabajo colaborativo. Hasta el momento era difícil hacer posible este tipo de trabajo en educación a distancia ya que, esta se entendía como un trabajo individual y solitario del estudiante con ayuda, más o menos cercana, del docente. Las posibilidades de la educación a distancia se limitaban al aprendizaje acumulativo en el que desaparecía el contacto con "otros" (sean estos alumnos o profesores). 

Si bien, en la actualidad y gracias a la influencia de las nuevas tecnologías el aprendizaje "a distancia" no carece de contacto, síncrono y asíncrono, con otros alumnos y también con profesores. Cambia el plano en el que se da el aprendizaje pero el hecho educativo se da con facilidad. 

Y porque no hablar también de las herramientas, es decir, todo aquello que utilizamos actualmente para aprender. La nuevas redes sociales han hecho posible lo que comentaba anteriormente pero también que la relación de aprendizaje no sea ni unidireccional ni bidireccional ya que, lo colaborativo implica aprendizaje en forma de red. 

Para ello debemos conocer múltiples herramientas y utilidades que, lo mejor es que estan al alcance de todos, y que cambian a un ritmo vertiginoso pero que ofrecen posibilidades variadas y que se adaptan, lo más posible, a las necesidades del acto educativo.